高二下学期,班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”,邀请我参加生日聚会。面对学生的邀请, 我思考了很久:“学生邀请我,说明他们把我当朋友,是对我的信任。去参加,他们肯定很高兴,可是,这样会不会引发学生的攀比、浪费?拒绝学生,会不会让他们伤心?”反复思考之后,我决定利用这个机会,引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部,组织了“18岁,我们成人啦!”主题班会课。在班会上,全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝,而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言,有的说要做科学家,有的说要做企业家,有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大 学、工作以来的经历,启发学生认识到要实现梦想,不仅要好好学习,还要积极锻炼身体,提高人际交往和社会适应能力。这次活动 之后,学生们的学习劲头更足了,师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来,买了一台饮水机放在教室里,给大家 带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间,看到效果后,也纷纷效仿开展了类似的活动。 问题:请从教师职业理念的角度,分析材料中“我”的教育行为。(14分)
参考答案: 教师职业道德是教师最重要的品质,在教育改革发展过程中,必须提高教师的道德。材料中体现了教师职业道德规范中的关爱学生、 教书育人、为人师表三个方面。 首先,材料中的老师是关爱学生的,他并没有因为学生是过生日,做跟学习无关的事情而拒绝学生。而是考虑到学生的身心发展,切 实从学生的角度考虑问题。 其次,材料中老师不仅关心学生的学习成绩,而且关心学生的思想健康。他为了不让学生攀比、浪费,反复思考。他发动班干部组织 班会,引导学生向健康向上的方向发展,过了一个非常有意义的生日。 最后,教师应该为人师表。只有自己能做到,才有资格对学生说你们也可以做到。材料中教师分享自己读大学、工作以来的经历,启 发学生认识到要实现梦想,不仅要好好学习,还要锻炼身体,提高人际交往和社会适应能力。