茵茵已经上中班了，她知道把两个苹果和三个苹果放在一起，就有五个苹果。但是问她2加3等于几?茵茵直摇头。请结合案例简述中班幼儿数学学习的思维特点及对教育的启示。
参考答案： 中班幼儿的数学学习的思维特点：
(1)思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类。4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，较少依靠行动来思维，时常凭借自己的具体经验。
(2)活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现实。他们常常会把看到的内容融人自己的想象，能独立表述生活中的各种事物。
(3)对事物的理解能力逐渐增强。4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；在数量上，能自如地数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚薄、粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中表面的、简单的因果关系。
对教育的启示：
(1)针对幼儿想象力水平提高的特点，可多提供一物多玩的玩具或废旧材料。
(2)针对幼儿思维形象性最为突出的特点，在组织活动时，可常用鲜艳的色彩、动听的声音、有趣的游戏来吸引孩子的注意。