2016下半年幼儿教师资格证面试精选真题分析
幼儿园大班绘画活动：《春天来了》
一、考题回顾
二、考题解析
幼儿园大班绘画活动：《春天来了》主要活动过程
(一)活动导入
教师采用《快乐的一天》故事导入，引导幼儿聆听故事，了解故事中的小主人公在春游这一天都干了什么，看到了什么春游景象，激发幼儿参与活动的兴趣，并培养认真倾听的好习惯。
师：“故事中的小朋友是和谁一起去春游的呢?春游的过程中有什么好玩的事情发生呢?你们喜欢春游么?”
教师在活动前提供了幼儿自由表达想法的机会，并充分调动幼儿的积极性。
(二)活动展开
1.教师引导幼儿展开联想
(1)讨论自己的春游场景，激活幼儿思维，大胆发言
师：“你们在春游的时候看到了什么?和故事中的小主人看到的是一样的么?你的心情是怎么样的?”
引导幼儿发现春天常见的一些活动，如踏春、放风筝、闻花香等;
景物的变化，植物发芽、开花、抽条，小溪潺潺等;
动物的活动，蝴蝶闻花、蜜蜂采蜜、小鸟唱歌、小动物经过冬眠都出来寻找食物等;
(2)教师总结春天的自然景象和人们的心情及色彩表现。
2.教师示范绘画，强调绘画注意事项
(1)欣赏优秀范画，引导幼儿对春游主题展开联想
①画出带花环的小姑娘坐姿轮廓;
②画出春天的景象，花、草、柳枝、燕子等;
③着色。
师：“这幅作品中你们都看到了什么?主要颜色是什么?春游的图画和秋游的图画有什么不同，人们在服饰上有什么不一样呢?”
教师总结：教师总结春天的天气特征及人们在服饰上与其他季节的区别。丰富幼儿的创作元素和构图情景。
(2)教师示范绘画技巧
师：“老师给大家画一画春游的美丽图画，小朋友们一定要给老师提供好的绘画创意哦。”
引导幼儿说出春游绘画图的景物元素、人物表情及主要使用颜色，并强调绘画注意事项。
3.幼儿创作《春游》
通过以上环节，幼儿积累了绘画《春游》的元素和想法，教师鼓励幼儿进行创作。在幼儿的创作中，教师给予幼儿个别指导，让每一位幼儿都可以得到绘画的锻炼和提高。
师：“春游的场景这么美丽，我们组织一次绘画比赛，大家画一画自己想象的春游图画吧。”
(三)活动结束
情景模拟——春游
教师将幼儿带到户外，在《春天在哪里》的背景音乐下，一起模拟春游场景，有人在跳舞，有人在唱歌，有人在讲故事做游戏等。
师：“听，什么好听的声音?现在我们在户外一起开始我们的‘游春’吧。”
(四)活动延伸
图书区：和幼儿一起欣赏诗歌《我爱春天》。
答辩题目解析：
1.怎样根据这幅画引导孩子开展关于“春天”主题的活动?【教育评价与反思类】
【参考答案】考官您好，根据这幅画，我会首先通过自主探究的活动形式，以开放式提问的方式，询问幼儿你们在画里看到了什么，以此发挥幼儿的主动性，促进幼儿的主动探索，然后结合幼儿自身的生活经验，让幼儿说出这是什么季节，他们眼中的春天是什么样子的。再结合幼儿所说的内容，确立子活动的领域方向，选择适合活动主题的领域，结合春天的特点和图片的内容开展活动。
2.我们组织绘画活动，让小朋友自由发挥，有的自己玩彩泥，有的玩玩具，发表你自己的观点。【幼儿专业知识类】
【参考答案】考官您好，我觉得在组织绘画活动的时候可以给幼儿一定的自由发挥和操作的空间，但是教师也应该根据实际的活动需要进行必要而适时的指导，让幼儿能够在不偏离活动主线思路的基础上使绘画技能得到更好的培养和锻炼。比如彩泥能够丰富幼儿的动手操作和对色彩的敏感性，训练符合绘画活动的主题，教师可以对幼儿进行鼓励;而玩玩具则稍微偏离了活动的主要方向，教师应当选择恰当的时机适当的提醒幼儿，引导并鼓励幼儿作画，可以把玩玩具作为对幼儿的小奖励，既能满足幼儿玩玩具的需要，又能使绘画活动正常进行。
所以，这就要求教师要在实际教学的过程中注意观察指导幼儿的活动，根据活动的内容、方式等进行适当而及时的指导。
考题：幼儿园中班儿歌活动：《谁的耳朵》
一、考题回顾
二、考题解析
幼儿园中班儿歌活动：《谁的耳朵》主要活动过程
(一)活动导入
1、教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨
师“听听这是什么声音?(流水、鸟叫)你是用知道的?(耳朵)，我们的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵长什么样?”
通过耳朵引出活动主题
师“小朋友们，我们的耳朵像数字3，老师这里有很多小动物的耳朵，我们一起看看它们的耳朵长什么样吧”
(二)活动展开
1、教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察
(1)这个耳朵长长的，像哪个小动物的耳朵?
(2)这个耳朵尖尖的，像哪个小动物的耳朵?
2、教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌
(1)师：“刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵，它们究竟是谁的耳朵呢?小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。”
(2)提问“谁的耳朵圆?”
(3)“谁的耳朵短?”
(4)“谁的耳朵遮着脸?”
3、幼儿学习儿歌朗诵
(1)师幼共念儿歌
(2)幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌
(3)教师将幼儿分成两组，一组问，一组回答
4.幼儿为儿歌编配动作，表演歌儿
(1)师：“长长的耳朵我们怎么做动作呀?”
(2)师：“圆圆的耳朵可以用什么动作来表示?”
(3)师：“耳朵遮着脸又可以用什么动作来代替?”
(4)全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌
5.儿歌创编儿歌
(1)教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察
师：“不仅小动物们的耳朵不一样，他们的尾巴也不一样呢?猴子的尾巴是什么样的呢?……”
(2)师幼共同创编表演儿歌
“谁的尾巴长?(师)猴的尾巴长(幼)”
“谁的尾巴短?(师)兔的尾巴短(幼)”
“谁的尾巴像把伞(师)?松鼠尾巴像把伞(幼)”
(三)活动结束
游戏结束：找朋友
教师给有个分发各种动物身体和耳朵的头饰，让幼儿在音乐中自由行走，当音乐停下来时，幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。
(四)活动延伸
将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。
答辩题目解析
1.本次活动中，你运用了什么形式引导幼儿学习儿歌?【幼儿园专业知识类】
【参考答案】考官您好，感谢您的提问。针对您的提问，我将做如下回答：首先我用通过言语示范的方式，让幼儿整体感知了儿歌。其次，我通过出示直观教具的形式，出示各种小动物的图片，引导幼儿深入理解儿歌的内容。最后，我通过带领幼儿表演儿歌的形式，加深了幼儿对儿歌的理解。选择了用表演的方式，寓教于乐，让幼儿在有趣的表演活动中不知不觉加深了对儿歌的印象。最后，通过儿歌的创编，根据儿歌《谁的耳朵》创编儿歌《谁的尾巴》，使幼儿迁移经验，趣味十足，且锻炼和发展了幼儿的想象力和语言表达能力，实现了语言教育的目的。
2.《纲要》中语言领域的总目标是什么?【幼儿园专业知识类】
【参考答案】考官您好，根据《纲要》中的要求，语言领域总目标体现为五点：
(1)乐意与人交谈，讲话礼貌;
(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语;
(3)能清楚地说出自己想说的事;
(4)喜欢听故事，看图书;
(5)能听懂和会说普通话。
