小学语文教师资格证面试精选真题及解析
《富饶的西沙群岛》
一、考题回顾
二、考题解析
小学语文《富饶的西沙群岛》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)导入新课
1.同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗?
(学生自由发言)
2.今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗?
3.今天我们将去的地方就是——西沙群岛。(板书：西沙群岛)
4.此时此刻，你还想知道什么?(西沙群岛是个什么样的地方?它有哪些特点?)要想知道这个问题，我们还得先读读课文。
(二)初读课文，了解大意
1.请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的自然段。
2.请说出读文后对西沙群岛的总体印象。
课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?接下来我们就逐段来体会。
(三)研读课文
1.感受西沙群岛的特点
(1)快速阅读，圈画西沙群岛有什么特点?
(2)请生回答(这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比)
①什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?
(小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。)
②引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗?
(通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思)
③欣赏西沙群岛海水(出示课件)。
④有感情地朗读这一自然段。(想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。)
(3)为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(再次轻声读，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件)
(4)默读，学生谈西沙群岛怎么样?
(5)小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。
2.海底分组自学讨论
(1)导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢?我们一起走进海底吧!
(2)默读，画一画在哪个段落并给我们介绍了哪几种海洋生物?它们各有什么特点?先自己默读勾画，再在小组内互相交流)
(3)以小组汇报的形式谈自己的体会。(同时出示课件)
(4)有感情地朗读这段。
(5)默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。
(四)总结全文
同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗?
(五)布置作业
1.这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。
2.对西沙群岛，你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。
板书设计
答辩题目解析：
1.你是如何设计本节课的板书的?你认为板书重要吗?【教学设计类】
【参考答案】
好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题“富饶的西沙群岛”，然后在下边板出它的几个特点，如：风景优美，物产丰富等。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。
在小学语文教学中，板书非常重要。小学生具有向师性，教师在黑板上写字，本身就是很好的示范，板书的内容可以提纲挈领，给学生一目了然的提示，所以小学语文教师要充分运用板书，追求板书的美观感，关注板书的概括性，使板书成为教学中一道亮丽的风景。
2.本节课你是如何培养学生的情感态度价值观的?【教学实施类】
【参考答案】
在学生自主学习，合作探究时，我重点引导学生体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。这时顺势引导学生说说自己对对西沙群岛的了解，自己喜欢西沙群岛的什么，从而巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈现，继续给出他的军事意义。让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。
小学语文教师资格证面试真题及解析
《一幅名扬中外的画》
一、考题回顾
二、考题解析
小学语文《一幅名扬中外的画》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)图片导入
老师展示清明上河图的图片，并加上引导语，导入新课。
同学们，走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，了解了名画《清明上河图》。今天，我们继续学习这幅名扬中外的画。请同学们大声地朗读第三、四自然段，说说你们又看到了什么场景?(板书课题)
(二)通读课文，整体感知
1.自由朗读第三、四自然段。
2.老师强调易错字。
(三)再次朗读，深入体会
快速阅读三、四自然段，回答问题。
1.三、四自然段分别描写的哪里的场景?(街市和桥北头)
2.用一个词语来形成街市?(热闹)
3.热闹的街市上都有什么呢?
4.学生交流，师补充;师引导学生感受画家画技之高超。
5.品析桥北头的场景：看，桥北头到了(出示图片)，你能在图片中找出桥北头景色吗?给大家讲解这幅画面。
6.生自由发言，师补充。
7.小组讨论：这两段分别围绕哪句话写的，这样写的好处是什么?
(“街市可真热闹、最有意思的是桥北头的情景”总分的写法，好处：文章条分缕析，结构清晰。)
(四)学以致用
1.结合三、四段的写作手法，请同学们就“课间十分钟真快乐”说一段话。
2.生交流发言，师点评。
(五)迁移拓展
1.播放《清明上河图》全景图。
2.解说诵诗：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。
历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。
名扬中外震国威，惊世之作传万年。
(六)作业小结
完善课堂发言，写一写“课间十分钟”的场景。
板书设计
答辩题目解析：
1.说一说本课你的教学重点?【教学设计问题】
【参考答案】
基于对《一幅名扬中外的画》课文内容的了解和对三年级学生学情的把握，我将本课教学重点设置为：1.通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，激发学生对祖国传统文化的热爱;2.学习第三、四自然段的写作手法。因为学习语文，不只是让学生了解课文内容，更需要学习一定的写作手法。
2.谈谈本节课你是如何落实自主、合作与探究的。【教学实施问题】
【参考答案】
语文新课标中指出，课堂中应体现学生的主体性地位和老师的主导作用，提倡自主、合作与探究的学习方式。在本节课中，我以学生的思考与合作探究解决问题为主，根据相应内容组织学生开展小组活动，进行组内交流寻找答案。例如：对文中场景的探讨、写作方法及其作用的探讨等。这一过程中，培养了学生独立思考问题的能力，也形成了良好的合作探究方式，在互相学习和交流中拓展思维。
