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第一章 教育的产生与发展
1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.
2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
3.学校的产生：是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件.
⑴生产的发展生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备.
⑵统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件.
⑶文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件.
4.古代学校教育的特征：
⑴与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动.
⑵为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性森严的等级性.
⑶内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性.
⑷教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输与死记，同时也注重在实践中学.
⑸教育的象征性功能占主导地位.
⑹出现专科教育和职业技术教育的萌芽.
5、现代教育制度的发展趋势：教育终身化，社会化，生产化，民主化，国际化，现代化，多元化 6.现代教育的特点：
⑴具有鲜明生产.
⑵逐步走上了大众化道路
⑶内容日益科学化.
⑷班级授课制成为教学的基本组织形式.
⑸形成了比较完备的教育系统.
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