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第六章 教师与学生
1.学生的本质属性：
⑴学生是现实社会的成员之一.具有人的主观能动性、思想情感、个性特征.
⑵学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人.学生具有发展的潜在的可能性和可塑性;学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用.
⑶学生是学习的主体，具有能动性的教育对象.
2.学生地位的传统认识：在现实社会中处于从属和依附地位从整体上没有真正认识到儿童个性的独立存在价值.
3.学生的身份和法律地位：青少年是社会的未来，人类的希望;是独立的社会个体，权利的主体，有独立的法律地位，他们享有一般公民的绝大多数权利，还受社会的特别保护.
4.学生享有的合法权利：
⑴人身权.身心健康权，人身自由权，人格尊严权，隐私权，名誉权，荣誉权.
⑵受教育权.受教育的平等权，公正评价权，物质帮助权等.
5.学生的义务：
⑴受教育的义务.
⑵遵守国家法律法规.
⑶遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯.
⑷努力学习，完成规定的学习任务.
⑸遵守所在学校或其他教育机构的管理制度.
6.教师职业性质：
⑴是一种专门性职业，教师是专业人员.
⑵是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业.
⑶教师的神圣使命是教书育人
7.教师职业的特点：
⑴人类文化的传递者.
⑵人类灵魂的工程师.
⑶示范者的角色.
⑷管理者角色.
⑸父母与朋友的角色.
⑹研究者角色.
8.教师劳动的特点：
⑴特殊的复杂性.
⑵独特的创造性.
⑶鲜明的示范性.
⑷显效的长期性.
9.教师职业专业化的条件：
⑴学科专业素养：
①精通所教学科的基础性知识与技能.
②了解所教学科相关知识.
③了解该学科发展脉络.
④了解学科领域的思维方式和方法论.
10.教师的教育专业素养：
⑴具有先进的教育理念：新的教育观;学生观;教育活动观.
⑵具有良好的教育能力.
①加工教学内容，选择教学方法的能力.
②语言表达能力.
③组织管理能力.
④交往能力.
⑶具有一定的研究能力.学科研究教育研究能力
11.教师的人格特征：指教师的个性情绪健康及处理人际关系的品质等.
⑴优良的个性品质.积极乐观的情绪，豁达开朗的心胸，坚忍不拔的毅力.
⑵积极的创新品质.创新教育观念教育能力.
12.教师良好的职业道德素质：
⑴忠于人民的教育事业.
⑵热爱学生.
⑶团结协作精神.
⑷良好的道德修养.
13.师生关系是指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度.师生关系是教育活动中的最基本关系.
14.师生关系的主要表现形式.
⑴师生在教育内容的教学上是授受关系.
⑵师生在人格上是平等关系.
⑶师生在社会道德上是相互促进的关系.
15.学校师生关系的特点：民主平等;爱生尊师;教学相长
16新型师生关系的建立对教师的要求：树立新的师生观;建立教师威信;善于同学生交往;发扬教育民主，倾听学生的意见.
