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第八章 教学理论与方法
第一节 教学工作的意义和任务
1.教学：是教育目的规范下教师的教与学生的学共同组成的一种活动.
教学包含以下方面：
⑴教学以培养全面发展的人为根本目的.
⑵教学由教与学两方面活动组成.
⑶教学具有多种形态.是共性与多样性的统一.
2.教学的意义：
⑴教学是社会经验得以再生产的主要手段：
⑵教学为个人全面发展提供科学的基础和实践.
⑶教学是教育工作的主体，学校教育必须坚持以教学为中心.
教学的任务：
⑴引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能.
⑵发展学生智力、体力和创造才能.
⑶培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础.
⑷促进学生个性和谐发展.
3.历史上教学过程：
⑴孔子.把教学过程概括为学—思—行的统一过程.
⑵孟学派.强调学生主动的学习思考和实践.
⑶夸美纽斯：以个体认识论为基础，从对事物的感性知觉出发展开教学.
⑷赫尔巴特：提出教学过程由明了;联合;系统;方法四阶段构成.
⑸杜威：通过做中学来调动学生的积极性.
⑹凯洛夫：认为教学过程是一种认识过程.
4.教学过程是一种特殊的认识过程的表现：间接性;引导性;简捷性;交往性.
5.教学过程的特点：
⑴间接经验与直接经验相结合.
⑵掌握知识与发展智力相统一.
⑶教学过程中知、情、意的统一.
⑷教师主导作用于学生能动性结合
6.教学过程的结构：⑴激发学习动机.⑵领会知识.⑶巩固知识.⑷运用知识.⑸检查知识.
7.中学教学原则：直观性原则;启发性原则;巩固性原则;循序渐进原则、因材施教原则;理论联
系实际原则.
8.直观性原则的基本要求：
⑴正确选择直观教具和教学方法.
⑵直观要与讲解相结合.
⑶充分运用语言直观.
9.启发性原则的基本要求：
⑴调动学生学习的主动性.
⑵启发学生独立思考，发展学生思维能力.
⑶让学生动手，培养解决问题的能力.
⑷发扬教学民主.
10.巩固性原则的基本要求：
⑴在理解的基础上巩固.
⑵重视组织各种复习.
⑶在扩充改组和运用知识中积极巩固.
11.循序渐进原则的基本要求：
⑴按教材的系统性进行教学.
⑵抓主主要矛盾，解决好重点与难点的教学.
⑶由浅入深，由易到难，由简到繁.
12.因材施教原则的基本要求：
⑴针对学生特点进行有区别的教学.
⑵采取有效措施.使有才能的学生得到充分的发展.
13.理论联系实际原则的基本要求：
⑴引导学生书本知识的同时要注重联系实际.
⑵重视培养学生运用知识的能力.
⑶正确处理知识教学与技能训练的关系.
⑷补充必要的校本教材.
14.教学方法是为了完成一教学任务，实现教学目标，师生在教学活动中采用的手段及教与学相互活动方式的总称.
15.中学教学方法的主要特点：
⑴师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强.
⑵指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加.
⑶多种方法的综合运用和相互配合.
16.教学方法改革：发现教学;程序教学;范例教学;暗示教学
