材料分析题
30.一天,一位老师给学生上科学课,主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体,并要做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋,不久一位同学跑过来说:“老师,我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看,突然一个同学说:“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道:“你怎么知道的?” “我观察的,公蚂蚱有劲,跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理,确实难能可贵的!老师及时表扬道:“你真是一个小生物学家,科学就是提出问题、研究问题、解决问题,希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头,就在这时,一位同学跑过来告状:“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会,他走过去,几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说:“一个蚂蚱也是一个有生命的物体,我们应该爱护每一个有生命的物体。 我相信,这位同学一定是无意踩死的。这样吧,老师提一个建议,不如挖一个坑,把它安葬了吧!”于是,在学校的草地上,举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中,学生对生命的理解和珍惜,会比多少遍说教都来得有效!
试从教师职业理念的角度,评析老师的教学行为。
参考答案:【要点】这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度,该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。
(1)从教育观来看,该教师体现了素质教育的教育观。素质教育的教育观要求优化课堂教学模式,多角度贯彻启发性原则。全面培养学生的思考能力,材料中的老师给学生上科学课,安排学生走出课堂,到大自然里寻找有生命的物体,让学生去操作与观察,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论,激发学生的学习兴趣.这正是优化课堂教学模式的体现。
(2)从学生观来看,体现了“以学生为中心”的学生观。教师应该是学生学习的促进者. 注重培养学生的学习能力,发挥学生的潜能,激发学生的学生兴趣,关爱与赏识每一位学生。该教师针对学生对蚂蚱的对待行为等进行积极引导,对认真研究的学生进行鼓励,对踩死蚂蚁的学生进行正面教育,起到了良好的教学效果。
(3)该教师具有正确的教师观。新时期教育要求教师不能只做传统意义上的“传道授业解惑”的传授者,而是要做学生发展的引导者,学生学习的合作者,课堂优化的设计者和实施者,教学改革的探究者。该教师一改传统的课堂授课模式,走出户外,设计出贴近教学内容、激发学生兴趣的教学方式,是正确教育观的体现。
【专家点拨】教师职业理念的内容涉及教育观、儿童观、教师观,而该材料全面展现了一堂生动的实践课,在答题时结合材料,只要是其中体现或者隐含在其中的职业理念内容,都可以引出并加以论述,将理论和实例有机地结合起来讲解,用理论指导实践,用实践来检验理论。
31.何老师班上的小龙,经常迟到、旷课、不完成作业,还欺负同学。在多次批评教育无效后,何老师决定到他家去一趟,向他父母告状。到小龙家时,何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师,小龙吃了一惊,但还是喊了一声“老师好”后跑回房里,同小龙父母交谈后,何老师了解到小龙家庭贫困,父母每天早出晚归,疏于教导,让孩子养成了一些坏习惯。 但这孩子在家还挺懂事,也能帮忙干活。于是,何老师把本来告状的话收了回来。第二天, 何老师在班上表扬了小龙懂礼貌,见到老师主动问好,在家能做家务,希望同学们能向小龙学习。接下来,老师安排他负责班级卫生工作,并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久,小龙在课堂上认真多了,同学关系也融洽了,还成为了老师的得力助手。
请从教师职业道德的角度,评析何老师的教育行为。
参考答案:【要点】何老师遵循了教师职业道德规范要求,体现在:
(1)热爱学生。具体包括关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。 对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合 法权益,促进学生全面、主动、健康发展。何老师在了解到小龙的情况后,没有讽刺、挖苦小龙,而是表扬他的礼貌和懂事,体现出对小龙的关心和爱护。
(2)尊重家长。主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥、指责学生家长。何老师在小龙旷课、迟到、欺负同学等情况后,主动与小龙的家长联系,上门家访。何老师的初衷是向小龙的父母告状,这是不符合教师职业道德要求的,但是在得知小龙的家境不佳之后,何老师没有向小龙的父母告状,反而因小龙的懂事和礼貌而表现他,没有指责家长的疏于教导,而是与小龙的父母进行平等的交流,较好地处理了教师和学生家长的关系。
(3)教书育人。具体包括遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。何老师针对小龙懂事和礼貌的优点,实施因材施教,让他负责班级卫生工作,并进行积极正面的教导和表扬,循循善诱,使小龙的课堂表现、同学关系都有了很大改善,促进了小龙的全面发展。
【专家点拨】关于教师职业道德的考查,一般都涉及《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。此类材料分析题对考生的综合把握能力要求较高,需要考生从总体上掌控答题方向。很多试题的答题点都不止一个,考生务必结合材料分析,不偏不倚地展开论述。
更多中学教师资格证考试试题在这里>>>中学教师资格证考试题库