2014年下半年教育教学知识与能力(小学)真题5
教学设计题
26.根据上述材料完成下列任务：
(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈应如何开展识字教学?(8分)
(2)如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(22分)
参考答案：
(1)答案要点：识字教学是语文教学的重点之一，尤其是小学低年级阶段语文教学以识字为主，开展识字教学应当结合学生的认知能力和心理特点进行，以防使识字课变得索然无味，学生失去学习兴趣。结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，在本课识字教学中可以采取以下教学策略：①由学生自主识字。首先由学生根据拼音朗读本文，然后去掉拼音朗读。教师根据学生的朗读情况选择本课需要学生认识的字，让学生说一说你是怎么记住的，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。②提倡整体认读，辅以重点部位的指导，帮助儿童建立音形义的联系。如舞、柳，根据不同汉字的不同特点进行指导。③突破识字难点。对于学生习惯出错的字，采取形象、直观的教学方法教会学生认字。
(2)答案要点：
①学生会认万、复、苏、柳等13个字。
②能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。
③鼓励学生搜集关于春天的词语，培养学生的观察能力和学习能力。
(3)答案要点：
①通过播放歌曲《春天在哪里》，导入新课，一起走进春天，感知春天。
②首先，通过多媒体出示课本插图，请学生完整表达，图中有什么?帐据学生的回答伺机教学。学生可以直接看到燕子飞舞、黄莺唱歌，则进行“莺歌燕舞”的教学并请学生多次朗读。其次，调动学生参与的积极性，比赛谁的观察能力较强，还能从图中看到什么?然后教学“柳绿花红”“冰雪融化”“百花齐放-每一个词的教学都是学生齐读、出示词卡、点名读、请学生说一说自己对词的理解。最后，请学生仔细听录音，还可以听到什么声音?教学“泉水丁冬”“百鸟争鸣”。
③为了进一步巩固学习成果，教师出示图画，请学生用学过的词语形容看到的景色。然后让学生背诵这8个词语，比赛背诵结果。
④进行拓展延伸，鼓励学生走出课堂，寻找春天，并用学过的或者没有学习过的词语说一说自己看到的春天是什么样的，也可以把找到的春天画下来。
27.根据上述材料完成下列任务：
(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注意学生哪些方面的发展?(8分)
(2)若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)
(3)根据教学目标，设定教学过程。(22分)
参考答案：
(1)通过本材料可以看出，积累数学活动经验，提升数学素养。积累基本活动经验，形成比较完整的数学认识过程，构建比较全面的数学知识，可以帮助学生获得良好的数学教育。同时更可以提高学生关注发现问题、提出数学问题并加以分析和解决问题的能力的培养。
(2)教学目标：①学生学会减法运算，连续减法运算，括号运算，理解括号运算。
②通过不同的运算形式，对加、减法运算进行认识和学习。通过对比，学会括号运算。
③通过学习.激发学生的学习兴趣，培养学生认真观察、正确计算的习惯。
(3)拟定教学目标，设计导入环节。
导入：
①题目，做一些带数字和加减运算的卡片。把卡片分给全班同学。开始三个同学一组，请10组同学来讲台，两个同学进行组合，然后三个同学在黑板上写出组合的运算结果。看哪组写得又快又准。赢的可以得到奖励。这是单一运算。讲完课后，进行混合运算。再比一次。
②让同学说说计算过程。
③拿教学棒，加括号的式子演示给同学看计算过程。括号里是加法、减法的不同运算。设计理由：本节课主要是让学生学习带括号的运算。同时，要大家知道括号的作用。有的括号可以让运算变得简便。这种先回忆之前学到的知识，然后再进行新课程的学习的讲课方式，可以让学生更容易接受。正面鼓励也会让学生更积极地学习新课程。同时，让全班参与，可以增加学生的参与性，让老师了解学生掌握了多少。
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