2017年幼儿教师资格证考试知识点:幼儿园教师基本能力之写作能力
(一)知识点:写作能力
一、常见写作文体
一,记叙文
1,以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
2,记叙人物和事件,必须掌握六个要素,即时间,地点,人物,事件的起因,发展和结果。
3,记叙和描写是记叙文常见的表达方式,记叙和描写的结合,是记叙文写作的基本要求。
二,议论文
议论文又叫说明文,它是以评论作为主要表达方式,对客观事物进行分析评论,用以表明自己观点和态度的一种文体。议论文包括论点,论据,论证三个基本要素。 1,论文快速构思方法
在写议论文时首先应明确文章的中心,即想要表达什么观点,把宽泛的话题聚集到一个点上,写议论文就成功了一半。其次,要知道用什么表达,用什么论证方法能使文章内容充实,论证合理。通常论证的思路包括,是什么?为什么?会怎样?怎么办等。
2,论点,论据,论证的基本要求 论证的基本类型包括立论和驳论。 3,拟题,开头,结尾的基本方法 三,说明文
说明文主要是对客观事物的形状,构造,性质,特点,成因,关系,功用,原理等进行说明和解构,因而具有知识性,客观性和说明性等特点。
说明文的写作关键在于抓住事物的特征,合理安排说明顺序。常见的说明方法有:下定义,举例子,列数字,作假设,作比较,打比方,分类别和作诠释等。
二、根据文章中心思想组织,剪裁材料 一,依据文章中心思想,安排写作顺序
组织材料就是给文章“搭架子”,就是依据表达中心思想的需要,把确定好的材料进行合理,巧妙的安排。这是构思文章,布局谋篇的重要环节。
写作顺序是文章的层次,内容的条理,作者的思路。
1,按照事情发展顺序(起因-发生-发展-高潮-结果)组织材料
按照事情发展顺序组织材料,即先发生的情况先写,后发生的后写。 2,按照时间先后顺序(早-中-晚,前-中-后)组织材料
按照时间先后顺序组织材料,即以时间推移为序,将文章要用的各个材料串成一体,或将情节发展的各个阶段连接起来,使文章形成一个完整的整体。 3,按照空间转换顺序组织材料
按照空间转换顺序组织材料,即按照方位,处所或地点变换来安排材料,决定材料呈现的次序。 4,按照事物(或内容)类别顺序组织材料
依照事物(或内容)类别顺序组织材料,即面对众多的事物(或内容),把同类的放在一起,然后一类一类地写,写完这一类再写那一类。
5,按照事物(或内容)几方面顺序组织材料
按照事物(或内容)几方面顺序组织材料,即全篇若只写一个事物(或内容),如写一个人,一处景色,一个物件时,就可以采用这种顺序,从几方面来介绍其特点。
组织材料的顺序应该是文章中心最恰当的表现形式。 二,根据文章中心思想剪裁
剪裁需要有依据,最重要的依据就是根据中心思想剪裁。
三、布局谋篇,有效安排文章结构
文章结构指的是文章内容的组织和排列形式,主要包括开头和结尾,段落和层次,过渡和照应,等等。结构完整,主要是指作文思路展开有序。形式上有头有中有尾,前后照应,上下连贯,没有主次不分,残缺不全的问题。逻辑上线索清晰,层次分明,顺序恰当,段落合理,没有颠倒重复,混乱不清的问题。 一,结构安排基本要求 1,纲目清楚,详略得当 2,层次清晰,前后照应 3,衔接紧密,有呼有应 4,开头明朗,结尾有力 二,结构安排常见形式 1,一线贯穿式 2,块状结构式
块状结构的文章具有几个独立的单位,很明显的层次结构,不仅形式美观,而且内容上层层推进,更突出了中心思想。 3,借用文体式
构思作文时,我们可以借用文体达到结构上的创新。 4,总分相映式 5,抑扬转换式
三,布局谋篇时,应从三方面进行考虑 1,根据主题进行布局谋篇 2,根据具体材料进行布局谋篇 3,根据具体的文体进行布局谋篇 四,布局谋篇的方法 1,标题串联法
标题串联法就是选择几个有代表性的“点”,用这几个点来做小标题,然后在这几个点上分别加以发挥,就构成了一篇完整的文章。 2,日记缀连法
日记是最熟悉,最常用的一种练笔形式。它具有层次分明,过滤简便,感情真挚等优点。 3,散点并列法
散点并列法是指围绕一个中心,从数个点上进行发散,铺排,每个点都有一个精美的句段,数个点连成一体就是一篇好文章。
4,镜头组接法
运用这种方法,可以把发生在不同时间,不同地点,不同场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来。 5,步步紧逼法
所谓步步紧逼法,就是多问几个为什么。这在梳理文中特别有用。 6,妙设波澜法
妙设波澜法要注意做到“巧”和“奇”。
二、练习题
()是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛,只有具备法定条件和专业能力,经认定合格的人方可取得相应的任职资格。
A.教师资格制度
B.教师职务制度
C.教师聘任制度
D.教师考核制度
参考答案:A
解题思路:
教师资格制度是我国公民进入教师行业的第一道门槛。故选A。
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