2012下半年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》真题（单项选择题）
1.张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南雨水的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，他所运用的教学方法是( )。
A.现场教学法
B.情境教学法
C.演示教学法
D.示范教学法
参考答案：B
解题思路：
情境教学法是以情感陶冶(体验)为主的教学方法的一种，是指教师在教学过程中引入或创设以具体形象为主的有一定情绪色彩的情境，从而帮助学生理解教材、体验情感的教学方法。
2.美国课程论专家泰勒(Tyler)在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )。
A.目标导向模式
B.过程导向模式
C.工作分析模式
D.任务分析模式
参考答案：A
解题思路：
美国课程论专家拉尔夫*泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是目标导向模式。
3.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是( )。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.能力性原则
D.直观性原则
参考答案：D
解题思路：
题干中这句话的意思是：没听见不如听见，听见不如看见。体现了教学的直观性原则。直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
4.在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写方式属于( )。
A.单一式
B.直线式
C.活动式
D.螺旋式
参考答案：D
解题思路：
教学大纲和教科书的编排通常采取直线式和螺旋式两种。直线式即一门学科的内容按一定的系统排列，后面不重复前面的内容。直线式编排可以减少重复，节约时间和精力。螺旋式即一门学科的安排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深，学生的认识过程是螺旋式上升的。这种编排方式比较符合学生的认识发展规律。
5.有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于( )。
A.直接的近景性动机
B.间接的近景性动机
C.间接的远景性动机
D.直接的远景性动机
参考答案：B
解题思路：
从直接动机、间接动机、近景性动机、远景性动机的概念来看，题干中所述属于间接的近景性动机。
专家点拨：直接或间接是针对学习的主体而言的，题干中学习的动机来自外部，属于间接动机;从远近分析，学习动机来自于“鼓励、羡慕”，显然属于近景性动机。
6.在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担的角色为( )。
A.志愿者
B.决策者
C.支持者
D.学习者
参考答案：C
解题思路：
在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，体现了家长是学校教育的支持者。
专家点拨：兰根布伦纳和索恩伯格对家长在学校教育过程中的角色进行了论证，他们认为，参与学校教育的家长可分为学校教育的支持者和学习者、学校活动的自愿参与者和学校教育决策参与者三种角色。针对具体的行为来说，本题属于“支持者”角色。
7.当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展属于( )。
A.组建阶段
B.自主活动阶段
C.核心形成阶段
D.成熟阶段
参考答案：C
解题思路：
在班集体的核心形成阶段，同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。
专家点拨：在班集体的组建阶段，尽管学生形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。而在班集体的成熟阶段，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动。
8.教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，引导他们积极向上，这一教育原则是( )。
A.因材施教原则
B.导向原则
C.疏导原则
D.启发原则
参考答案：C
解题思路：
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干所指即德育原则中的疏导原则。
9.小学生数学运算技能形成的基本途径是( )。
A.观察
B.练习
C.示范
D.讲解
参考答案：B
解题思路：
练习是小学生数学运算技能形成的基本途径，但是，练习不是机械地重复，而是有目的、有计划、有指导的学习活动。
10.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外教育活动，不属于( )。
A.教学计划之内的活动
B.教学计划之外的活动
C.综合实践活动
D.社会实践活动
参考答案：A
解题思路：
由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外教育活动属于综合实践活动、社会实践活动，也属于教学计划之外的活动，不属于教学计划之内的活动。
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