2015年上半年教师资格证考试：《综合素质（小学）》真题（材料分析题）
30.晓星经常欺负同学 ,班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中 ,其他同学都三五成群地玩着 ,只有晓星一个人呆在角落里 ,马老师悄悄地走过去 ,对他说 :“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道 :“为什么 ?”马老师蹲下身来 ,俯在晓星耳边说 :“因为我喜欢你啊 !”他们两人玩起了游戏 ,游戏中 ,马老师问 :“想让大家一起玩吗 ?那就大声招呼大家来吧 !”因为有老师的参与 ,同学们很快围拢过来。这一次 ,晓星和同学们一起玩的很开心。过后 ,马老师仔细观察晓星的行为 ,了解他与同伴相处的困难所在:其实晓星和同学们一起玩 ,就是不知道怎么和他人相处 ,欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。马老师组织开展以 “交朋友 ”为主题的班会活动 ,在活动中教给晓星与人正确交往的方法 ,并鼓励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学的帮助下 ,晓星渐渐不欺负同学了 ,有了自己的好朋友。
问题 :请从学生观的角度 ,评析马老师的教育行为。 (14分)
参考答案：马老师的教育行为是值得肯定的。现代学生观认为 :
(1)学生是发展中的人 ,要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期 ,是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人 ,意味着学生还是不成熟的人 ,是一个正在成长的人。作为发展中的人 ,学生的不完善是正常的 ,而十全十美并不符合实际。没有缺陷 ,就没有发展的动力和方向。把学生作为发展中的人来对待 ,就要理解学生身上存在的不足 ,就要允许学生犯错误。当然 ,更重要的是要帮助学生解决问题 ,改正错误 ,从而不断促进学生的进步和发展。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。马老师组织了 “交朋友 ”的班会活动 ,在活动中教给了晓星与人相处的方法。
(2)学生是发展的主体。学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出 ,晓星是想要和同学们一起玩耍 ,他有这种交往的需求,但是因为欺负同学使他被孤立 ,所以老师需要把晓星的交往需求激励出来 ,并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。
(3)学生是独特的人 ,每个学生都有自身的独特性。独特性是个性的本质特征 ,教师要珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人 ,使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。马老师能够找到晓星问题产生的原因 ,做到了因材施教。
解题思路：
无
31.一天上午 ,晓轩突然在教室里大叫起来 :“陈老师 ,我新买的钢笔不见了。”这时 ,很多同学把怀疑的目光转向小明 ,有的想要打开他的书包检查 ,小明一边说 “我没拿 ”,一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了 ,因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩 ,然后让大家安静下来 ,说:“晓轩的钢笔肯定会找回来的 ,现在大家先安心上课。”中午 ,小明悄悄来到办公室 ,递给我一支钢笔 ,我问他 :“这是晓轩的钢笔吗 ?”他点头。我又问他 :“你为什么要拿他的钢笔呢 ?”他说:“这支钢笔很漂亮。”我说 :“东西再漂亮也是别人的 ,没有经过别人的同意 ,不能拿别人的东西 ,你知道吗 ?”小明惭愧地点点头。经过调查我发现 ,小明平时去亲朋好友家里 ,想要什么东西都可以随便拿 ,久而久之 ,养成了 “顺手牵羊 ”的坏毛病。就此 ,我多次跟小明的父母沟通 ,要求家长不要溺爱孩子 ,帮助孩子意识到 ,不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动 ,让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力 ,小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。
问题 :请从教师职业道德的角度 ,评析陈老师的教育行为。 (14分)
参考答案：材料中陈老师的行为是正确的 ,遵循了以下教师职业道德规范。
(1)陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。关爱学生要
求关心爱护全体学生 ,尊重学生人格 ,对学生严慈相济 ,做学生的良师益友。当其他同学怀疑小明偷钢笔并要搜小明的书包时 ,陈老师并没有鼓励同学们这样做 ,而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护 ,体现了关爱学生的教师职业道德。
(2)陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。教书育人要求教师循循善诱 ,诲人不倦 ,因材施教 ,培养学生良好品行 ,促进学生全面发展。陈老师对小明进行了耐心的说服 ,并通过动员家长和开班会活动对小明进行教育 ,最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这体现了陈老师教书育人的教师职业道德。
解题思路：
无
32.每年夏天 ,被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被太阳照射 ,在很多冰盖上 ,特别是那些低海拔地区 ,融冰沿着冰盖表面流动 ,并聚集成深蓝色的池塘或湖泊。不同于我们能够畅游其中的湖泊 ,这些水体能够在眨眼之间就消失不见。例如 ,一个比全球最大室内体育场 ———新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊 ,能够仅仅在 90分钟内就从冰缝中排干所有的水。研究者们已经分散在格陵兰岛各地 ,从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖和未来海面。伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉 ·达斯说 ,最近的实地考察研究表明 ,研究者已经知道,当湖泊突然排空时 ,融冰会被送往基岩 ,暂时性地对冰盖向海洋迁移起到润滑作用。科学家们担心 ,如果这个区域的气候持续变暖 ,那么湖泊突然排空的现象可能经常发生 ,并在更大范围的冰盖上出现 ,那么可能会加速冰盖的崩解 ,从而导致海平面上升。纽约城市大学的冰川学家玛德 ·德斯科认为 ,冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化 :湖泊下的冰融化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天 ,德斯科使用一艘远程遥控船只 ,通过实际测量来解释湖泊的颜色深浅是否与它们的深度有关 ———这些数据可以帮助研究人员更好地估计卫星图像中地表湖泊的深度 ,以便更好地预测冰盖的融化速度。加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯 ·C·史密斯正在将冰盖融化速度同由融水积聚而成的河流的流动速度进行比较 ,如果两者相差甚大 ,那就表示 ,一部分融水积聚在了冰盖下 ,这将提升冰流向大海的速度。
问题 :
(1)冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么 ? (4分)
(2)请根据文段中的描述 ,简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。 (10分)
参考答案：
(1)普通湖泊能够蓄满水 ,人们可以畅游其中 ;但是冰盖上的湖泊里的水体能够在眨眼之间就消失不见。
(2)影响包括 :①对冰盖向海洋迁移起到润滑作用 ,冰盖上的湖泊可以加速冰盖的溶解 ,导致海平面上升 ;②冰盖上的湖泊可以加速冰盖融化 ,湖泊的颜色与它们的深度有关 ;③提升冰流向大海的速度。
解题思路：
无
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