2018年教师资格证小学语文教学设计：泊船瓜洲
《泊船瓜洲》是人教版小学语文第十一册的一篇课文，阅读该课文回答问题。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还?
问题
问题1.找出本诗的诗眼，分析其用法及效果。
问题2.拟定本课的教学目标和教学重难点。
问题3.针对诗歌讲授环节，设计教学过程。
参考答案
问题1.本诗的诗眼是“绿”。作者采用了使动用法，将“绿”活用作动词，表现出春风到江南水乡后带来了欣欣向荣的变化，给人以强烈的美的感受。
问题2.教学目标：
①有感情地朗读诗文，并会默写;
②体会诗人用字的精妙之处：
③了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。
教学重点：能用自己的语言说出诗歌的意思。
教学难点：体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。
问题3.讲授环节如下：
一、初读全诗，了解诗意
1.出示诗题，作者简介。
通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗?
(1)这首诗的作者是北宋政治家王安石。
(2)简介王安石的资料。
2.再读全诗，读清字音，标画出生字。
3.指名读诗，纠正字音。
数重(shù chóng)山、照我还(huán)
4.引导学生了解全诗的大意。
(1)知诗人：宋，王安石。
(2)解诗题：分析“泊”的含义。
(3)感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。
5.小结学习方法：初读知诗意。
二、细读全诗，理解诗句
1.诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象?他是怎样描写的?请读全诗，用“_____”标画出不理解的词语，用“~~~~”画出寓有深情的词语。
2.抓住质疑处，运用多种方法解疑。
间(jiàn)：隔开，间隔。
只：仅仅。
数重：几层。
绿：吹绿了。
还：归。
3.理解本诗的特色。
前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。
4.小结学习方法：细读品诗句。
三、精读全诗，想象意境
1.夜深人静，星光灿烂，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想象?心中会有哪些感受?
2.学生扮演诗人，讲述想象到的情景。
3.小结学习方法：精读联想诗境。
四、品读全诗，领悟诗情
1.出示“泊船瓜洲”的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下眺望家乡江南，要表达怎样的情感?
2.学生有感情地朗读全诗，体会诗情。
3.小结学习方法：品读悟诗情。
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