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教师资格证笔试考试《教育知识与能力》选择题高频考点汇总(下)

发布于 2018-03-01 15:05  编辑:do la.
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1、 在我国,教育一词最早见于《孟子·尽心上》,最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。

2、 广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育指学校教育。

3、 教育的本质属性是:有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性。

4、 生产力的发展水平制约着教育目的,制约着课程设置与教育内容,制约着教育发展的规模、速度,制约着学校结构,制约着学的方法、手段、组织形式。

5、 教育是劳动力再生产的必要手段,教育再生产劳动力,教育再生产科学知识和技术。

6、 社会经济制度决定教育的目的,决定教育的领导权。

7、 教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用,具有传播和交流文化的作用,具有更新和创造文化的作用。

8、 教育的相对独立性体现在:与生产力和政治经济制度发展不平衡、本身的继承性、受其他社会意识形态的影响。

9、 影响个体身心发展的因素包括:遗传(前提基础)、环境(提供可能)、教育(主导因素)、个体主观能动性(决定因素)。

10、 广义的教育制度指国民教育制度,狭义的教育制度指学校教育制度,它是国民教育制度的核心,规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

11、 近代学校系统的出现标志着制度化教育的形成。

12、 各类学制主要类型包括:双轨制(以英法为代表)、单轨制(以美国为代表)和分支型学制(中国、前苏联)。

13、 旧中国的现代学制包括:1902年“壬寅学制”(又称《钦定学堂章程》,清政府颁布的第一个现代学制,但未实施),1904年“癸卯学制”(又称《奏定学堂章程》,第一个正式实施的现代学制),1912年“壬子癸丑学制”(第一次规定男女同校,废除读经,改学堂为学校),1922年“壬戌学制”(以美国为蓝本,实施时间最长)。

14、 义务教育起源于德国,基本特征是强制性、普遍性和免费性。

15、 教育目的的层次结构包括:教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。

16、 教育目的的功能包括:导向、调控、激励和评价。

17、 教育目的确立的依据是特定社会的政治、经济、文化发展要求和个体的身心发展需求。

18、 在教育目的的价值取向上存在“个体本位论”和“社会本位论”两种对立观点。

19、 我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

20、 全面发展教育包括:德育(灵魂和统帅)、智育(前提和支持)、体育(基础)、美育(动力)和劳动技术教育。


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