《教育教学知识与能力》的重点知识点梳理第二章
第二章：学生指导
考点聚焦：
1、本章的知识点很多，考点比较分散。本章主要考查单项选择题和简答题的形式。
2、考查重点：心理现象的特征。
一、了解小学生身心发展的一般规律和特点（新101-112页）（重点）
| 小学生生理发展的主要特征与教育 | 小学生心理发展的主要特征与教育 | ||||
| 发育顺序 | 特征 | 认知发展的特征与促进 | 情感和意志发展 | 自我意识发展及其培养 | 社会性发展 |
| 神经系统最早成熟 | （1）神经系统：脑细胞分化基本完成，感觉器官正在发育成熟； | （1）感觉发展特征及其促进； （2）知觉发展特征及其促进； （3）注意的发展特征及其应用； （4）记忆的发展特征及其促进； （5）思维的发展特征及其促进； （6）想象的发展特征及其促进； （7）言语的发展特点及其促进 | （1）情感及其发展特点； | （1）小学儿童的社会性认知； | |
| 骨骼肌肉系统和心血管系统次之 | （2）骨骼息肉系统：骨骼逐渐骨化，肌肉力量尚弱； | （2）意志及其发展特点。 | （2）小学儿童的社会性交往 | ||
| 生殖系统最晚成熟 | （3）心血管系统：心跳速度减慢，呼吸力量增强； | ||||
| （4）生殖系统，小学生的生殖器官发育，性激素增加。 | |||||
二、了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法
三、了解小学生思想品德发展的基本规律和特点（新122-123页）（重点）
小学生品德的发展具有明显的形象性、过渡性和协调性
（1）良好行为习惯（自觉纪律）的养成在小学品德发展中占据显著地位；
（2）小学生品德发展的形象性；
（3）小学生品德发展的过渡性；
（4）小学生品德发展的协调性
四、了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识（新113-118页）
五、掌握指导小学生学习的主要方法（新156-162页）
（一）学习指导的主要内容：
（1）培养和激发学习动机、学习兴趣；
（2）端正学生的学习态度；
（3）小学生学习习惯的养成；
（4）学习策略的指导；
（5）学习方法的指导
（二）小学生的学习问题指导：
（1）小学生学习疲劳的预防和指导；
（2）小学生学业不良的鉴别、指导。
六、掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法（新130-139页）
德育途径：
（1）思想品德课与其他学科教学；
（2）课外、校外活动；
（3）劳动；
（4）少先队活动；
（5）班主任工作；
（6）班会、校会、周会、晨会。
德育方法：
（1）说服教育法；
（2）榜样示范法；
（3）陶冶教育法；
（4）实际锻炼法；
（5）品德修养指导法；
（6）品德评价法
美育方法和策略：
（1）通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育；
（2）通过大自然进行美育；
（3）在日常生活中进行美育。
心理教育途径：
（1）开始心理健康教育的有关课程和心理辅导站活动；
（2）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；
（3）结合班级、团队活动开展心理健康教育；
（4）个别心理辅导或咨询；
（5）小组辅导。
心理辅导的方法：
（1）观察法；
（2）面谈法；
（3）测量法；
（4）作品分析法；
（5）团体活动法；
（6）个案法。
七、能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习
八、能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展
