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1.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童、讲究方法，这是（）课程观的观点。 2.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但不足在于（）。 3.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。 4.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）。 5.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。 6.学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。 7.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛。但稳定性差，缺少定力，见异思迁。他的气质类型属于（）。 8.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。 9.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？（） 10.教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。 11.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。 12.形象联想的学习策略属于（）。 13.将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。 14.耶基斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。 15.最重要和最良性的学习动机是（）。 16.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心和谐发展的教育的国家是（）。 17.教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。 18.学校的中心工作是（）。 19.我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。 20.教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。

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