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1.简述情绪情感的功能。 2.阅读材料,并回答问题。
英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料,选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象,把他们的家庭情况同一般人的家庭情况进行比较。结果表明:这些名人的家属中,出名的父亲有89人,儿子129人,兄弟114人,共332人,而4000名一般人中出名的亲属只有1人。因此,高尔顿认为人的智能……
3.教师应怎样培养学生的记忆能力? 4.中学生记忆有何发展特点? 5.简述中学生注意的发展特点。 6.简述中学生感知觉发展的特点。 7.根据维果斯基的观点,教学必须考虑学生已经达到的水平,而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。 8.男女智力的总体水平大致相当,但女性智力分布的离散程度比男性大。 9.辨析:初中生抽象逻辑思维已成熟。 10.什么叫有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 11.简述加涅的学习结果分类。 12.简述格式塔学派的主要观点。 13.发现学习一定优于接受学习。 14.程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。 15.设计“组织者”的目的,是为新的学习任务提供观念上的固定点,所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。 16.简述创造性思维的主要特征。 17.辨析:根据斯金纳的操作性条件反射理论,强化分正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。 18.2012年辨析:负强化就是惩罚。 19.2011年辨析:心理学认为人的任何行为上的变化都是学习引起的。 20.简要分析学习策略的概念。
2.列举影响课堂管理的因素。
3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面?
4.简述教学过程的基本阶段。
5.我国学校德育的基本途径有哪些?
6.简述认知领域的教学目标。
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