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1.阅读材料，并回答问题。
一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都…… 2.根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习？ 3.简述教学方法选择的衡量标准。 4.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。 5.2012年辨析：直观教学是教学手段，也是教学目的。 6.如何根据学生认知差异的特点因材施教? 7.在学校工作中，我们怎样才能做到以教学为主? 8.2013年辨析：教学评价就是对学生学业成绩的评价。 9.简述教学工作的基本环节。 10.在学科教学中如何培养学生思考问题的良好习惯? 11.强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。 12.2011年辨析：人的认识规律是从实践开始的，因此学生在校是以直接经验为主的学习。 13.2013年辨析：教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。 14.阅读材料，并回答问题。
“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”
“不是…… 15.价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。 16.与传统课程相比，我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变? 17.简述新课程改革的具体目标。 18.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。 19.教材是唯一的课程资源。 20.简述课程标准的含义及结构。

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