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1.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）教育目的论。 2.衡量教师是否成熟的主要标志是（）。 3.在个体成长发展过程中，具有特殊功能的是（）。 4.（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。 5.教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（）。 6.桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）。 7.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（）。 8.德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。 9.依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。 10.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（）。 11.根据学习的层次，比概念学习低一层的是（）。 12.（）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。 13.教学工作的中心环节是（）。 14.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（）。 15.发现式教学方法最大的缺点是（）。 16.老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是测验的（）。 17.制约人们受教育权利的首要因素是（）。 18.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（）是教育的重要因素。 19.在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。 20.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。

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