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1.我国教育目的的理论基础是（）。 2.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。 3.从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。 4.我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。 5.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。 6.班主任工作的重点是（）。 7.教师角色态度动态发展的关键因素是（）。 8.个体的动作发展遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种现象说明心理发展具有（）。 9.个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年齡阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。 10.学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。 11.所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。 12.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论？（） 13.人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标出来，这是知觉的（）。 14.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（） 15.儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。 16.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。 17.心理辅导的基本目标是（）。 18.把课程分为必修课与选修课的依据是（）。 19.制订课程计划的首要问题是（）。 20.调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。

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