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1.德育过程即品德形成过程。 2.心理定势对问题解决只有消极影响。 3.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。 4.教学评价就是对学生学业成绩的评价。 5.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？（） 6.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。 7.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺”，这体现的教学原则是（）。 8."十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）。 9.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这体现的德育过程是（）。 10.赵明能够根据A〉B，B>C,则A>C的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段？（） 11.在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有（)。 12.—个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）。 13.小青常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段？（） 14.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（）。 15.赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）。 16.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（)。 17.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是.（）。 18.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（） 19.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在-起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代.的教学组织形式是（）。 20.反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。

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