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1.我国于1862年在北京的（　　）首先采用班级授课制这一教学组织形式。 2.区分一个测验的可靠程度的是（　　）。 3.“砖能做什么”属于（　　）发散思维。 4.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。该观点要求小学教学应当遵循()。 5.教案也叫（　　）。 6.教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和（　　）。 7.考核和测定学生成绩的基本方法是（　　）。 8.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。 9.小学科学教学设计的基本流程包括（）①解读课程目标②分析教学内容③陈述教学目标④安排教学事件⑤开展教学评价 10.Cooper ative learning emphasizes on( ) and collective responsibility. 11.Which of the following is true of formative assessment ( ) 12.What is the purpose of using information gap activity ( ) 13.关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（） 14.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（） 15.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。（　　） 16.下列关于教学设计的论述错误的是(　　)。 17.在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是(　　)。 18.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将"体会时间的宝贵，并珍惜时间"作为教学目标之一。该目标属于（）。 19.在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长拟定为教学目标之一，该目标属于（） 20.以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括()。

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