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1.教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（　　）。 2.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（　　）。 3.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的(　)。 4.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（　　） 5.“学而时习之”体现的教学原则是( )。 6.学校的中心工作是（　　）。 7.讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是( )。 8.教学从本质上讲是一种（　　）。 9.布置课外作业的目的是（　　）。 10.在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是（　　）。 11.学校工作必须坚持以（　　）。 12.请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关?（） 13.李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果、石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。 14.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。 15.反映测验可靠性程度的指标是（　　）。 16.在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（　　）。 17.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（　　）。 18.一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为测验的可靠度，又可称为测验的（　　）。 19.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的()。 20.教学过程的中心环节是（　　）。

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