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1.
以心理学的手段和方法,对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为()
2.
对小学生而言,有助于集中注意力于重点内容上,并促进理解和记忆,对教材中的重点部分应进行()
3.
当人在做某件事情失败时,常常要去寻找原因,能够激发动机的归因是()
4.
《学记》提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?()
5.
请认真阅读下文,并按要求作答。问题(一):如指导中年段小学生学习上述内容,试拟定教学目标和教学重点。(15分)问题(二):根据拟定的教学目标,设计新授部分的教学流程,并简要说明理由。(25分)
6.
请认真阅读下文,并按要求作答。 春 晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。问题(一):请对《春晓》作简要赏析。(10分)问题(二):如指导低年段小学生学习本文,试拟定教学目标和教学重点。(8分)问题(三):根据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学环节并简要说明理由。(22分)
7.
以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段,阅读并回答问题。师:你觉得这是一只怎样的乌鸦?生1:它很聪明,自己想办法喝到水了。生2:乌鸦爱动脑,它想的办法挺巧妙。生3:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。生4:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀!生5:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。生6:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人……(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意……
8.
下面是一位教师关于“菜”字的教学,阅读并回答问题。师:小朋友,你是用什么办法记住“菜”字的?生1::我喜欢吃榨菜,榨菜的包装袋上有这个字,我就记住了。生2:我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。师:你们能联系生活来认字,很好。还有不同的办法吗?生3::我想写一写,记住这个“菜”字。师:这是个好办法。生4:“草”字头加“采”就是“菜”,青菜的“菜”。师:加一加记……
9.
请认真阅读下文,并按要求作答。风筝童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风箏。在苇塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧(chōng)憬(jǐng)和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依(yī)然快活,把它叫作“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线……
10.
下面是一位教师的教育案例,阅读并回答问题。为了让班会开得更成功,我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天,把我的计划和大家说了说,全班同学都很高兴,这时我听到了 一段小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好演。”“你管呢,让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿,我的心一沉,原来是王渺。下课后,我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说:“……
11.
以下是一位教师执教浙教版第11册《三顾茅庐》的片段,阅读并回答问题。张飞说:“一个村夫,何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了。”刘备斥责他:“胡说!孔明 是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢?”(在具体的朗读训练之后)师:什么叫“大贤”?老师先来考考大家。你们知道武艺十分高强的人叫什么?生:大侠!师:家里钱非常多的人呢?生:大款!师:能够做一桌美味佳肴的人呢……
12.
简述小学生品德发展的基本特征。
13.
对预防沙眼来说,以下哪种做法是正确的?( )
14.
根据教学评价的功能,可将其分为( )。
15.
按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班组进行学习,这是( )。
16.
“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。
17.
“自信、坚强、勤奋”描写的是人的( )特征。
18.
教学过程的中心环节是( )。
19.
遗忘曲线的首先提出者是( )。
20.
以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是( )。
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